校園雕塑大都運用抽象與象征、隐喻和悖論的手法表現,特别是我國(guó)的校園雕塑,一(yī)般具有紀念性、象征性、激勵性、裝飾性等特點,突出思想審美、重視德育潛化,或著(zhe)重表現人類的智慧和對真善美永恒的追求。